忙了幾個月了,終於把專案搞定了,所幸公司給了一筆獎金還放了一星期的假

這時候就超想出國去玩的,節儉的我當然是自已訂房系統想辦法能省則省囉

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商品訊息功能:

商品訊息描述:

主要設施

  • 202 間客房
  • 供應早餐
  • 咖啡廳
  • 代客停車
  • 24 小時櫃台服務
  • 冷氣
  • 每日客房清潔服務
  • 洗衣服務
  • 大廳免費報紙

鄰近景點

  • 位於三宮
  • 小野八幡神社 (0.5 公里)
  • 神戶市政府 (0.7 公里)
  • 生田神社 (0.9 公里)
  • 東遊園地 (0.9 公里)


商品訊息簡述離火車站近的民宿:



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下面附上一則新聞讓大家了解時事

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中國時報【余祥╱台北報導】

愈來愈多研究證實,情境式教學有助於外語的學習,台灣師範大學團隊研發出3D虛擬學習情境軟體,一開始用於外籍網路訂飯店生的中文教學,後來轉為幫特教生設計教材,經過8周教學實驗後,原本華語能力被評為中下(PR15.86)的特教孩子,竟能進步到中上(PR92.57),未來希望能夠推廣到偏鄉以及特教學校。

喜歡打麻將的老奶奶,不認識「北」這個字,但當加上綠色框框的麻將外觀後,老奶奶很自然回答:「這是北風的北!」台師大應用華語文學系教授籃玉如說,由此可看出情境教學對語言學習的必要性,而3D虛擬實境更可提供學習者「沉浸式」學習,透過遊戲互動,在潛意識中學會字彙。

籃玉如說,一開始應華系把虛擬實境的教學應用在教外籍生中文,直到班上在職進修的特教老師石美鳳發想,對一般人有這麼好的語言學習成限時效,對易併發語言障礙的特教生而言,是否也會有效?

為了這個疑問,籃玉如和應華系4個碩博生組成「科技促進語言學習」研究團隊,特教老師石美鳳負責設計特教生的教材,再由工程師負責將平面的教材轉化為3D互動空間,為特教生設計出家裡、學校、便利超商、動物園、大賣場、夜市、交通設施等8種情境,用闖關的方式,讓學生練習字彙的歸類、推理、定義和組織的能力。

研究團隊對吉林國小4個輕度自閉症、過動症和智能不足的特教生進行實驗教學,當時他們的語言能力依「修訂學齡兒童語言障礙評量表」檢定都是「差」等級,但經3D虛擬情境教學8周後,4個學生平均的華語能力從前測的PR10.96進步到75.64,也就是說在100人中,可贏過75人,進步神速。

目前全球文獻尚未有把虛擬實境結合特教的教學,籃玉如說,台師大首創的這套軟體加上學校既有的電腦教室設備,師生可以建置3D情境,讓特教生的教學更多元和創新,許多特教生家長都希望能夠推廣應用,讓其他有需要的孩子也能得到幫助。

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